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z21
作為設(shè)備維修人員，每次設(shè)備維修完畢，都要和大家討論故障問題、發(fā)生原因、解決思路等，盡可能的把故障寫成案例，匯總在知識(shí)管理系統(tǒng)中儲(chǔ)存起來。
新工廠、新設(shè)備，員工也是缺乏實(shí)踐能力的學(xué)生，故障發(fā)生后不可能所有人都在發(fā)生點(diǎn)處理故障，那么每一次故障所學(xué)到的內(nèi)容僅僅是掌握在個(gè)別人手里。鐵打的營盤流水的兵，每個(gè)人都存在調(diào)崗或離職的可能，他們的調(diào)崗或離職帶走的更多的是處理異常的經(jīng)驗(yàn)。
為了讓這些隱性的經(jīng)驗(yàn)知識(shí)顯現(xiàn)出來，更快的培育新員工，在設(shè)備保養(yǎng)環(huán)節(jié)，我們制作了《保養(yǎng)手順圖解》，將設(shè)備保養(yǎng)知識(shí)顯現(xiàn)化，即使是剛?cè)肼毜膯T工，在簡單的指導(dǎo)下，自己拿著圖解，也能對(duì)復(fù)雜的設(shè)備進(jìn)行專業(yè)保養(yǎng)。另外，為了提升維修我們正在策劃一項(xiàng)管理文件——《維修圖解》，維修能力是理論知識(shí)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的產(chǎn)物，如果每次維修之后都建立一份《維修圖解》，將發(fā)生的故障或維修方式進(jìn)行總結(jié)、分類，那么后期故障只要被判斷出來，稍有基礎(chǔ)的人員就可以拿著這個(gè)圖解對(duì)設(shè)備進(jìn)行維修，大大降低了人才培養(yǎng)的成本。
所以，知識(shí)就是財(cái)富，把知識(shí)管理起來，就是把企業(yè)的財(cái)富管理起來。
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