中職學校思想政治課教學與信息技術的整合實踐

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    摘要：信息技術與課程教學的整合，已經(jīng)成為一個熱點問題，本文主要通過創(chuàng)造和諧的課堂教學情境，激發(fā)學生的學習興趣、拓寬視野，完善認知，提高課堂效率和質(zhì)量、拓寬視野，完善認知，提高課堂效率和質(zhì)量等幾個方面闡述了思想政治教學與信息技術整合的重要性以及在教學實踐中應該如何將兩者有機整合起來。
    關鍵詞：中職政治；信息技術；課堂教學
    中圖分類號：G710    文獻標識碼：A    文章編號：1005-1422（2015）01-0082-02

    在信息技術如此發(fā)達的今天，充分利用信息技術，使信息技術與思想政治教學緊密融合在一起，是提高教學效率、質(zhì)量不可或缺的要素，不僅節(jié)省了課堂時間，還為政治教學提供了豐富的資源。
　　一、以信息技術創(chuàng)造圖文并茂、形象生動的課堂教學情境，激發(fā)學生對政治課的學習興趣及情態(tài)
    興趣是最好的老師，對學生的學習十分重要。正所謂“知之者不如好學者，好之者不如樂之者” 。事實上，學習的最佳動力，莫過于對所學的學科發(fā)生興趣。中職學生對政治類課程的重視程度本來就不高，如果教師在上課過程中，還是遵循傳統(tǒng)的“課本+教參”一言堂、滿堂灌的形式給學生講授，那么學生就會慢慢喪失了學習政治課的興趣。筆者在教學過程中充分利用信息技術進行政治課教學，展示我所要講授的內(nèi)容，為學生營造一個樂學的氛圍。學生對學習感興趣了，才有探究問題的動力，才能深切感知、思考，進而“溫故而知新”。信息技術具有直觀性、形象性的特點，再結合具體的教學內(nèi)容，巧設情境，讓學生聽聽生情并茂的錄音，看看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲音、圖像、情境等對學生聽覺、視覺等感官的刺激，使學生有身臨其境之感，從而激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。例如筆者在講《弘揚民族精神和愛國主義傳統(tǒng)》這一章時，大多數(shù)學生都會對這些內(nèi)容嗤之以鼻，沒什么興趣，我首先利用多媒體展示了古往今來，我們的先輩們愛國事跡的圖片，再展示了一些危害國家人民利益行為的圖片，正反對比，給學生一個感官上的刺激，激發(fā)他們的愛國熱情以及對一章所要談論的話題的興趣。在講到如何捍衛(wèi)祖國尊嚴時，我還截取了一小段關于留美女學生錚錚鐵骨的視頻，讓學生看得激情澎湃，收到非常好的課堂效果。如果只是單純的口頭講解，會讓學生聽得一頭霧水，如果只是板書，又會浪費課堂時間，而且學生也會覺得枯燥乏味。
　　二、運用信息技術拓寬視野，完善認知，提高課堂效率和質(zhì)量
運用信息技術手段，能節(jié)約課堂時間，增加教學容量，讓教師把更多的精力放在啟發(fā)、顛簸、解決疑難問題上。在網(wǎng)絡信息時代，教學中的教材不再是單一、固定的文字材料。在教學過程中，可以通過網(wǎng)絡生動地、具體地、直觀地將教學內(nèi)容展示出來，在短時間內(nèi)給學生提供大量的感性材料，豐富學生的感性認識，可使學生所學的內(nèi)容豐富多彩，使課堂活起來，豐富起來。也可增加課堂的容量，利用信息渠道拓寬學生視野，豐富學習內(nèi)容，提高課堂的效率和質(zhì)量。
　　例如在講授《就業(yè)指導》這一章時，筆者用投影給學生展示求職簡歷和求職信的模板，并將各專業(yè)學生在應聘過程中，與招聘單位面試過程的視頻播放給學生看，讓他們更加了解在實際的應聘過程中，招聘單位更重視的是什么，會問些什么問題。然后再讓學生根據(jù)自己的實際情況豐富、完善自己的簡歷和求職信。我還播放一些求職類的小視頻，讓學生更加深入了解在面試過程中，要注意哪些問題，包括著裝、求職的態(tài)度等等。有時候，我甚至將所要教授的內(nèi)容，用PPT準備好，讓學生充當小老師，來主導課堂，經(jīng)過實踐，這種教學方式收到了意想不到的好效果。其實在課堂上，教師只要做一個“導演”即可，把學生分配好，調(diào)配好，讓他們自己去學習，自己去探究，讓他們成為學習的主人，教師的任務就是把自己的知識通過有效的途徑傳給學生，讓學生找到學習的捷徑，而很多時候，信息技術就充當了這樣的媒介，提供了這樣的平臺。這種課堂中播放視頻和自主學習的教學模式，深受學生的歡迎，使學生意識到這些知識與今后的就業(yè)息息相關，從而對所學內(nèi)容高度重視。
　　筆者充分利用信息技術進行教學，并將其與政治教學整合起來，在素材的選取方面，貼近學生的生活，把學生的視野從書本轉(zhuǎn)向生活，從課內(nèi)轉(zhuǎn)向課外，從個人轉(zhuǎn)向社會，拓寬學生的視野，使課堂質(zhì)量大大提高。
　　三、運用網(wǎng)上資源延伸課后學習，培養(yǎng)學生的自學能力及綜合素質(zhì)，提升學生拓展學習能力
政治課教學是對學生思想的滲透，是提升學生素養(yǎng)的一門重要學科，需要學生在生活、學習中自我約束、自我提升，不僅僅在課堂上學習了就完事，更重要的是體現(xiàn)在平時的言行舉止方面。在課堂上講授的知識是有限的，而信息技術的出現(xiàn)則很好地解決了這個問題。筆者所在的學校設有機房，還在學校網(wǎng)頁上面為教師設置了賬號，各專業(yè)的教師可登陸自己的賬號，將教學課件以及在網(wǎng)上搜索到的相關信息上傳到學校網(wǎng)站，那么學生就可以利用閑暇時間用自己的學號登陸，下載相關的學習資源?；谛畔⒓夹g為我們的教學帶來的這些便利，極大地擴展思想政治的教學空間、時間和信息量的外延，開拓學生的視野，擴大知識面，提高的學生的政治素養(yǎng)，同時在信息能力方面也得到學習和鍛煉。
　　例如在講完“勞動法”這一內(nèi)容時，筆者利用網(wǎng)絡資源，將有關勞動法的條例、案例放到學校的網(wǎng)絡平臺，讓學生上網(wǎng)自主選擇閱讀自己不知道的知識，了解學習過程中的疑惑之處，了解自己最需要的信息。學生在豐富的、整合性的、視野開闊的情境中自主學習、探索與實踐，充分展示了政治課的魅力和趣味，極大地吸引了學生的注意力，激發(fā)他們的興趣、愛好和熱情，發(fā)揮學習的主動性，感悟一個個案例背后的深層次意義。筆者還經(jīng)常在上課前，將與下一次課要講授的課文內(nèi)容相關的信息放到網(wǎng)頁上，讓學生課前預習，大大加快了課堂教學節(jié)奏，還能最大限度地將與教材有關的內(nèi)容融進課堂，有效地擴大課堂容量，完美和諧地實現(xiàn)政治課堂教學理論聯(lián)系實際的特點。
　　隨著網(wǎng)絡的普及，學校已經(jīng)全面實現(xiàn)了多媒體教學，要求在教學過程中與信息技術有機整合。政治教學與信息技術的有機整合已是大勢所趨，勢在必行。有血有肉的政治思想教育必須與信息技術提供形象生動的聲像資料相結合，是教師與學生完美互動，激發(fā)學生對政治課生動的理解的最好的教學形式。