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有著名的知識管理專家通過實踐調查統計出個人知識管理的理解上存在以下10個誤區(qū)：
誤區(qū)1：個人知識管理就是某種知識管理軟件
有不少做PKM的人整天耽于軟件和工具的選擇、技巧，熟練的使用了某種或者某類軟件就認為自己做好了個人知識管理。
誤區(qū)2：個人知識管理就是文檔的分類和存儲
曾經見過一個同學電腦文件夾的分類，數十大類、上百小類、多達七八層級、復雜的文件命名體系，我當時反正看暈了。
誤區(qū)3：個人知識管理就是收集盡量多的知識內容
文檔、視頻、報告、書籍…..，號稱個人存的知識文檔超過及多少TB并沾沾自喜。但這些內容跟”你“有什么關系？
誤區(qū)4：個人知識管理就是網絡搜索技巧
現代人需要掌握網絡搜索的技巧，互聯網也是一個發(fā)現知識、激發(fā)創(chuàng)新的環(huán)境。但PKM絕對不是網絡搜索。
誤區(qū)5：剛畢業(yè)的學生才需要個人知識管理
有一些不算老的職場”老人“，認為自己經驗老道、水平高深，而個人知識管理于己無關是”年輕人“的事情，殊不知自己任務多、壓力重最需要PKM；
誤區(qū)6：學習就是個人知識管理
學習當然十分重要，但知識學習只是個人知識管理中的一環(huán)。不同年齡層次、不同職位的人面臨不同的個人知識管理問題，重點并不相同。
誤區(qū)7：個人知識管理就是自我獨立的發(fā)展
知識工作者的發(fā)展主要靠自己，但并離不開別人：從其他人處學習，才可以更快的長進；讓其他人了解你，才可能有更多的合作。
誤區(qū)8：有知識、知識多就有用，就NB
知識只有被利用的時候才有價值，而不少人只滿足于掌握“更多”知識的快感和讓別人知道自己“有知識”的滿足感，從未考慮如何將知識轉化成更大的價值。
誤區(qū)9：沒有創(chuàng)新知識的意識和方法
永遠的”謙卑“、永遠的”學習“，從來不去想如何去創(chuàng)造新的知識，也沒有有意識的去學習知識創(chuàng)新的方法。
誤區(qū)10：認為自己的個人知識管理已經夠牛了
PKM更多是”不知道自己不知道“的學問，有不少同學覺得自己在個人知識管理上已經做得足夠牛了。但PKM是一場伴隨職場的修煉，不可能有夠牛，我們都在路上!
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