OA知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)進(jìn)步正在不斷加速

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隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)進(jìn)步正在不斷加速，學(xué)校迫切需要一個(gè)可以實(shí)現(xiàn)內(nèi)外資源整合的高效的信息系統(tǒng)，從而提升其管理水平。具體表現(xiàn)在：
1）需要一個(gè)高效的協(xié)同管理工作平臺(tái)
南寧OA軟件能夠?qū)W(xué)校管理中的業(yè)務(wù)活動(dòng)、管理活動(dòng)及活動(dòng)產(chǎn)生的信息在學(xué)校、部門(mén)、個(gè)人之間進(jìn)行及時(shí)高效、有序可控、全程共享的溝通和處理。
2）需要一個(gè)有效的知識(shí)資產(chǎn)管理平臺(tái)
過(guò)去在學(xué)校的信息化建設(shè)過(guò)程往往重視人、財(cái)、物這些有形的物質(zhì)資產(chǎn)管理，忽視了知識(shí)資產(chǎn)的管理，需要借助南寧OA的知識(shí)管理工具對(duì)學(xué)校內(nèi)外的知識(shí)進(jìn)行有效的獲取、沉淀、共享、應(yīng)用、學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，從而提高老師的素質(zhì)和技能、執(zhí)行力。
3）需要一個(gè)個(gè)性化的系統(tǒng)訪問(wèn)門(mén)戶(hù)
傳統(tǒng)的學(xué)校OA功能比較單一，老師容易使用，隨著功能的不斷擴(kuò)展，老師對(duì)功能的需求也不盡相同，這就要求系統(tǒng)必須具有人性化設(shè)計(jì)，能夠根據(jù)不同老師的需要進(jìn)行功能組合，將合適的功能放在合適的位置給合適的老師訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)真正的人本管理。
4）需要一個(gè)良好的學(xué)校文化管理平臺(tái)
開(kāi)放的社會(huì)造就了開(kāi)放的社會(huì)人，學(xué)校規(guī)模的不斷擴(kuò)大，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)與老師、老師與老師間的直接溝通機(jī)會(huì)越來(lái)越少，學(xué)校需要構(gòu)建新的文化環(huán)境，南寧泛普OA軟件便于老師相互溝通、增進(jìn)了解、發(fā)現(xiàn)思想傾向并及時(shí)加以引導(dǎo)。
5）需要一個(gè)集中的信息整合呈現(xiàn)平臺(tái)
辦公系統(tǒng)是學(xué)校內(nèi)使用面最廣泛、頻率最高的信息系統(tǒng)，希望能夠通過(guò)辦公系統(tǒng)實(shí)時(shí)、直觀地了解到學(xué)校的運(yùn)營(yíng)狀況（如成績(jī)、科室使用、財(cái)務(wù)等數(shù)據(jù)），同時(shí)有效地解決學(xué)校內(nèi)“信息孤島”問(wèn)題。
6）需要一個(gè)靈活的業(yè)務(wù)流程整合平臺(tái)
當(dāng)學(xué)校面臨客戶(hù)不斷提出端到端的服務(wù)時(shí)，老師辦公環(huán)境將會(huì)越來(lái)越復(fù)雜，因此需要將日常工作活動(dòng)、管理活動(dòng)、業(yè)務(wù)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合，南寧泛普OA系統(tǒng)以快速響應(yīng)客戶(hù)需求，同時(shí)減少不必要的重復(fù)工作，將管理流程與業(yè)務(wù)流程進(jìn)行有效的整合。
7）需要一個(gè)學(xué)校文化資源庫(kù)
學(xué)校多年根據(jù)的大綱做出各種教學(xué)資源，學(xué)校自主組織和規(guī)劃類(lèi)目，師生共同建設(shè)和維護(hù)內(nèi)容，以滿(mǎn)足學(xué)校師生工作學(xué)習(xí)中對(duì)教育資源的需求，南寧OA系統(tǒng)解決學(xué)校教育信息化進(jìn)程中出現(xiàn)的軟件 與硬件建設(shè)不協(xié)調(diào)、建設(shè)與應(yīng)用不同步問(wèn)題，幫助學(xué)校彌補(bǔ)信息化領(lǐng)域資源庫(kù)建設(shè)空白，快速提升教學(xué)信息化程度。
綜合上述各種新的需求不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段的學(xué)校OA系統(tǒng)將以知識(shí)管理為核心、以實(shí)時(shí)協(xié)作為技術(shù)支撐手段，以統(tǒng)一的知識(shí)門(mén)戶(hù)為展現(xiàn)方式。