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在知識(shí)管理整體體系與內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義收拾同步推行的同時(shí)，還需求明確一點(diǎn)兒：知識(shí)管理的推行辦公從實(shí)質(zhì)上講是一種“變法”，是對(duì)現(xiàn)存辦公習(xí)性的一種變更。職員在這個(gè)過程中的積極性是左右知識(shí)管理推行的關(guān)鍵因素，要從職員角度，轉(zhuǎn)變推行知識(shí)管理。因?yàn)檫@個(gè)，為了更好的推行知識(shí)管理，讓內(nèi)里職員更快地接納知識(shí)管理，看待這種變法，可以從四個(gè)方面思索問題：
1、看待知識(shí)管理的敏銳性。每個(gè)職員對(duì)于知識(shí)管理的了解有可能不一樣，因?yàn)檫@個(gè)，在知識(shí)管理項(xiàng)目之初，要向總和職員解釋明白知識(shí)管理的目的、愿景、主要辦公內(nèi)部實(shí)質(zhì)意義以及對(duì)私人的影響（正面效應(yīng)及負(fù)面效應(yīng)）等，減低對(duì)知識(shí)管理的敏銳性（反感情緒），因此增加知識(shí)管理的公開度。
2、對(duì)職員有經(jīng)驗(yàn)的綜合評(píng)估。知識(shí)管理能否沒有遇到困難推行下去，關(guān)鍵是看職員的有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊癯晒?shí)現(xiàn)所設(shè)定的目的。譬如，對(duì)一個(gè)覺得知識(shí)管理等同于文檔管理的團(tuán)體而言，期望在短瞬息間內(nèi)，把全部“老法師”（資深職員）的經(jīng)驗(yàn)所有發(fā)掘出來，那是不事實(shí)的。
3、著重提出義務(wù)與職務(wù)和責(zé)任。從變法管理的角度看，行徑的變更能力夠推成舉止神情的變更，由外部的約束、非常刺激、激發(fā)鼓勵(lì)來推動(dòng)知識(shí)管理的辦公成為內(nèi)里自發(fā)的來施行知識(shí)管理。這第1步就需求運(yùn)用有關(guān)的制度/處理辦法來保障這種轉(zhuǎn)變。整個(gè)兒制度/處理辦法聚齊應(yīng)當(dāng)里面含有三局部：平時(shí)管理制度、激發(fā)鼓勵(lì)考察審核制度、支持制度。
4、許諾與業(yè)務(wù)流程/實(shí)職接合。經(jīng)過職員的“許諾”，或了解為將成果固化到業(yè)務(wù)流程中，成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理成果與實(shí)職的緊急接合。譬如大致相似于“項(xiàng)目終了后要完成知識(shí)地圖”什么的的制度約束，真正成功實(shí)現(xiàn)知識(shí)管理與流程管理的接合。
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