廣州大學城十所高校學生閱讀狀況調(diào)查報告

申請免費試用、咨詢電話：400-8352-114

調(diào)查說明：

2008年底－2009初，筆者組織所在學校華南師范大學編輯出版專業(yè)的學生，對廣州大學城十所高校——中山大學、華南理工大學、廣州大學、華南師范大學、廣東工業(yè)大學、廣東藥學院、廣州中醫(yī)藥大學、廣東外語外貿(mào)大學、星海音樂學院、廣州美術學院的學生課外閱讀情況，采取抽樣調(diào)查的方式進行了調(diào)查。發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收500份，有效率達100％，其中男生269人，占53.8.％；女生231人，占46.2％。理工科199人，占39.8％；文科147人，占29.4％％；醫(yī)科60人，占12％；藝術科94人，占18.8％。一年級150人，占30％；二年級128人，占25.6％；三年級131人，占26.2％；四年級84人，占16.8％；研究生7人，占1.4％。此外，筆者還對一些學生及教師進行了專門的訪談?，F(xiàn)將所得數(shù)據(jù)及訪談的情況結合起來分析報告如下：

1.絕大多數(shù)人認為閱讀重要，65％的人為興趣而閱讀

表1   你認為大學期間閱讀重要嗎？

Frequency

Valid percent

Valid  重要

比較重要

說不清

比較不重要

Total

268

170

46

16

500

53.6

34.0

9.2

2.8

100.0

表2  你閱讀的主要目的是　

Frequency

 percent

Valid    求知

提高修養(yǎng)

興趣

休閑放松

應付考試

其它

Missing  system

Total

272

288

325

203

107

6

1

54.4

57.6

65.0

40.6

21.4

1.2

0.2

100

由表中數(shù)據(jù)可見，認為閱讀重要和比較重要的人數(shù)占了87.6％，比第五次國民閱讀調(diào)查公布的69.％高出了近20個百分點。說明大學生對閱讀的重要性認知度比一般國民要高。 而對于閱讀的主要目的，依次為興趣，提高修養(yǎng)、求知、休閑放松。其中，排位第一的“興趣”比排位第二的“提高修養(yǎng)”高出了近8個百分點。說明大學生的閱讀，與中小學基本是被動性閱讀有所不同， 進入大學之后，不再面臨升學的壓力，而且相對獨立自由，課余時間可以自己靈活掌握，所以閱讀在一定程度上成了一種享受，可以按照自己的興趣愛好去選擇?！?

2.超過7成的學生課余時間主要用于上網(wǎng)，查閱資料為主要目的之首　

表3　你上網(wǎng)的主要目的是

主要的目的

排     序

百分比

查閱資料

1

64.8％

看新聞

2

57.8％

觀看影視作品

3

57％

聊天交友

4

51.8％

瀏覽論壇

5

31.4％

通過調(diào)查了解到，有76％的學生課余時間用于上網(wǎng)。每天上網(wǎng)時間超過2小時的人比例最高，達到38％。上網(wǎng)時間在1小時以上的超過7成。這些數(shù)據(jù)說明，網(wǎng)絡是大多數(shù)學生課余生活的主要內(nèi)容。由于網(wǎng)絡的多功能優(yōu)勢可以夠滿足他們各方面的需要，學生的課余時間被網(wǎng)絡奪走，使得他們在有限的課余時間里對紙媒的閱讀時間減少。

至于上網(wǎng)的目的，從調(diào)查結果排序來看，查閱資料的人數(shù)比例最高，說明學校圖書館的部分功能已被網(wǎng)絡取代。同時，利用網(wǎng)絡作為輔助性的學習工具，上網(wǎng)查閱資料實際上也是一種閱讀的延伸。

3.超4成的學生紙媒閱讀平均每天不足1小時，每學期閱讀量1－3本　

調(diào)查說明， 43％的學生平均每天閱讀時間在1小時以下，36.6％的學生為1－2小時，只有15.4％的學生平均每天閱讀時間在2小時以上。

每學期閱讀1－3本課外書的人占46％，閱讀4－6本的占25.4％ ，7本以上的占24.4％?！?

對于閱讀地點，有61.4％的人首選閱讀地點是宿舍，其次是圖書館、再次是教室。據(jù)訪談了解到，選擇宿舍的原因是自己有電腦，比較自由方便。（一般情況下，學生二年級時個人幾乎都擁有電腦）。

4.閱讀的第一途徑是圖書館借閱，紙媒是閱讀的首選，圖書閱讀率最高

調(diào)查結果表明，學生閱讀的主要途徑按頻率排序為：1.圖書館借閱，2.在網(wǎng)上瀏覽，3.自己購買。

關于閱讀的載體，有74.4％的學生選擇了紙質(zhì)，選擇網(wǎng)絡的只有18％。紙媒閱讀的人數(shù)比例遠遠高于網(wǎng)絡閱讀的比例,說明紙質(zhì)閱讀仍是大學生的習慣。這個結果，出乎我們的意料。如表5所示：

表4　你首選的載體是

Frequency

percent

Valid  紙質(zhì)

網(wǎng)絡

MP4、手機等移動設備

其它形式

Total

372

90

34

4

500

74.4

18.0

6.8

0.8

100.0

同時，在三大傳統(tǒng)紙媒中，圖書閱讀的選擇最高，報紙居末。這與第五次國民閱讀調(diào)查報告中所說的一般讀者閱讀情況——“報紙是閱讀率最高的文字媒體，以73.8%的閱讀率位于首位” 有所不同。結合“上網(wǎng)的目的”問題中，看新聞的比例為57.8％這一數(shù)字，筆者分析，這是因為，對于大學生來說，網(wǎng)上閱讀在很大程度上可以替代報紙閱讀，而圖書閱讀尤其是專業(yè)書籍的閱讀，目前網(wǎng)絡尚難以代替，因此，與一般國民閱讀情況有所差異?！?

5.文學名著閱讀位居榜首，與專業(yè)有關的實用閱讀傾向明顯

表5  閱讀的內(nèi)容較多涉及的是（可多選）

閱讀內(nèi)容

百分比

排    序

文學名著

51．0

1

與專業(yè)有關

45.4

2

生活娛樂

43.8

3

歷史傳紀

40.6

4

通俗小說

39.4

5

自然科學

28.2

6

時事政治

22.0

7

經(jīng)濟管理

20.6

8

與考試相關

20.4

9

哲學宗教

17.4

10

軍事

10.4

11

法律

9.2

12

其他

2.6

13

令人可喜的是，此次調(diào)查結果表明，超過五成的學生喜歡閱讀文學名著，比例位居榜首。這與人們印象中大學生喜歡淺閱讀、快餐文化有一定的出入。為了進一步印證，筆者在任教的兩個班讓學生填自己最喜愛的三個作者和三本書。結果實證了調(diào)查數(shù)據(jù)不虛。由于兩個班情況大同小異，筆者選取其中一個班的情況列表如下，僅作為一個點對面的豐富和補充。

表6  你最最喜歡的三個作者和三本書是

作 者

排 序

余華  

1

韓寒  

2

畢淑敏 

3

三毛  

4

魯迅 

5

余秋雨   

6

錢鐘書 

7

蔡智恒  

8

沈從文

9

張愛玲

10

書  名

排序

《活著》

1

《紅樓夢》

2

《圍城》

3

《簡愛》

4

《福爾摩斯探案集》

5

《傲慢與偏見》

6

《家》

7

《三重門》

8

《基督山伯爵》

9

《復活》

10

從學生所填的作者與作品中我們可以看出以下信息：1.名家對于大學生有相當?shù)奈Α?.學生喜愛的書與喜愛的作者并不對應，即最喜歡的作者不一定就最喜歡他的書，兩者之間是錯位的。3.作者中外國作者缺席，但作品中卻占有一定比例。對這些信息進行分析，有助于出版企業(yè)對大學生的閱讀狀況進一步了解。限于篇幅，筆者擬另寫專文進行分析。

從表6中我們可以看到，名列第二的是有關專業(yè)書的閱讀。這在一定程度上反映了學生對專業(yè)知識學習的重視（盡管有時是為了完成作業(yè)的需要）。這種實用閱讀的心態(tài)，是可以理解的。畢竟學生的首要任務就是通過在校學習，習得一技之長，將來才能立足社會。有關專業(yè)書的閱讀比例較高這一信息對于出版業(yè)的價值在于：圍繞著每個專業(yè)、每門課程，在教材之外都有出版空間，但需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和開發(fā)。此外，從整個閱讀內(nèi)容的數(shù)據(jù)來看，大學生閱讀范圍主要集中四個方面，即①文學，更具體地說是小說；②與專業(yè)有關的書；③娛樂休閑書；④人物傳記類書。而對于其它如法律、軍事等方面的書則閱讀較少，在一定程度上說明大學生的閱讀面還不夠?qū)?。當問卷中問及?#8220;現(xiàn)在大學生只滿足于快餐文化”的觀點是否贊同時，被調(diào)查的大多數(shù)學生都表示不贊同。參考名著閱讀情況，似乎有一定的道理。  

6.對經(jīng)典閱讀重要性有認知，但閱讀沒有積極性　

調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有69.8％的學生認為經(jīng)典閱讀非常重要和比較重要。說明大多數(shù)學生對經(jīng)典閱讀的重要性有認知，同時，雖然對經(jīng)典閱讀的重要性有認知，但閱讀在5本以下的人數(shù)占了32.7％，閱讀6－10本的人數(shù)占37.6，這兩個數(shù)字加起來，超過7成。為什么會出現(xiàn)這種認為經(jīng)典閱讀重要，卻讀之甚少的情況呢？　進一步調(diào)查了解到，經(jīng)典遭遇尷尬的主要原因是：①晦澀難懂；②內(nèi)容與時代脫節(jié)；③專業(yè)更重要；④沒有興趣。對此，筆者認為，首先，經(jīng)典本身是屬于高端的讀物，它需要有閱讀的興趣，有較強的閱讀能力，同時，還要有一定的閱讀心境。能夠滿足這三個條件的人不多，讀的人自然就少，曲高和寡是正常的。其次，要使學生對經(jīng)典閱讀感興趣，首先要解決他們閱讀的障礙，對于那些內(nèi)容難懂的經(jīng)典，需要有高質(zhì)量的輔助讀物，如“今譯”或“導讀”之類。在這方面，央視“百家講壇”對經(jīng)典普及的成功為我們提供了啟示和借鑒。再次，經(jīng)典閱讀要與時俱進。經(jīng)典本身是一個開放的系統(tǒng)，每個時代都可能會出現(xiàn)一些經(jīng)典，因此，挖掘具有鮮活思想文化資源同時又富有時代氣息的經(jīng)典向?qū)W生推薦，是提高大學生閱讀經(jīng)典興趣的有效辦法。如毛姆的《小王子》、《人性的枷鎖》就屬于這一類。就筆者所知，許多學生都很喜歡這兩本書。

7.閱讀存在的困惑：不知道讀什么書、怎么去讀書，需要專家的指導　

表7　在閱讀過程中，你認為專家的閱讀指導  

Frequency

percent

Valid  　很需要

比較需要

無所謂

比較不需要

不需要

Missing  system

Total

66

220

162

41

10

1

500

13.2

44.0

32.4

8.2

2.0

0.2

100

從學生對閱讀的困惑中，我們可以看到，不知讀什么書和不知怎么去讀書的人數(shù)分別為39.2％和33％，占了相當大的比例。這一情況告訴我們，學生閱讀推廣工作的當務之急是幫助學生了解他需要讀什么書，應該怎樣去閱讀。從學校的角度來講，有必要開設專門的閱讀課，指導學生怎樣閱讀以及有選擇性地閱讀，幫助學生解決閱讀中遇到的問題；各專業(yè)的教師最好能夠為學生開列專業(yè)閱讀書單，并在專業(yè)書閱讀方面為學生提供一定的幫助和指導；學校圖書館需要充分發(fā)揮自己的功能和作用，擔當起閱讀推廣的主要責任，開展各種與閱讀有關的活動；此外，學生處、學工辦、就業(yè)辦等部門，也需要充分發(fā)揮自己的職能作用。從出版行業(yè)的角度來講，應該積極主動地參與學校有關閱讀的活動。形成以高校為主，出版業(yè)為輔的閱讀推廣合作模式，針對學生不善于閱讀的問題，采取措施對癥下藥，以培養(yǎng)學生對閱讀的興趣，使學生體驗到閱讀的快樂，這樣才可能對閱讀起到真正的推動作用。從表9中我們看到，選擇很需要和比較需要專家指導的人數(shù)比例為13.2％和44％，兩者相加的比例為57.2％，說明大多數(shù)學生需要閱讀指導。

8.老師對閱讀的縱向影響不如同學朋友之間的橫向影響大　

表8  對你閱讀影響最大的人是

Frequency

percent

Valid  　父母

老師

同學朋友

成功人士

其它

Missing  system

Total

47

113

189

107

43

1

500

9.4

22.6

37.8

21.4

8.6

0.2

100

從表中我們可以看到，“對你閱讀影響最大的人”這一問題，學生的選擇最多的是同學和朋友，比分為37.8。其次是老師，22.6％。再次是成功人士，影響最小的是家長。老師的對閱讀的影響比同學朋友對閱讀的影響比例低了15.2個百分點，說明老師的縱向影響遠不如同學朋友之間的橫向影響。這是值得有關方面特別注意的。尤其是出版發(fā)行企業(yè)，在宣傳推廣產(chǎn)品時，應針對大學生閱讀影響渠道的特點采取相應的方式。

9.每學期用于購買讀物的費用在200元以下　

調(diào)查表明，絕大多數(shù)人每學期用于購買讀物的費用在200百元以下。據(jù)了解，60％的學生每月生活費為400－800元，以這一部分學生的經(jīng)濟情況計算，他們用于購書的開支相對來說不高。這是因為學校有圖書館，借閱方便；上網(wǎng)可以閱讀；學生本身處于消費階段，生活費用來源需要依靠父母。

10.認為本校圖書館不能滿足需求的平均比例為41.4％，最高的達到52.％

表9　你認為學校圖書館現(xiàn)有的書籍能否基本滿足你的需求？

Frequency

percent

Valid  　能

不能

Missing　System

Total

281

207

11

500

56.2

41.4

2.2

100

    從表中數(shù)據(jù)得知，平均有56％的學生認為本校圖書館能夠滿足自己的閱讀需要，而有41.4％的學生則認為不能。十所學校中，“能夠滿足”的比例最高為62％，最低為46％。這一信息對于出版、發(fā)行企業(yè)和圖書供應商的價值在于：可以順藤摸瓜，進一步對學生進行深入的調(diào)查，同時，與高校圖書館合作，從入館率、借閱率及借閱種類等方面入手，確切了解學生有哪些基本需求沒有被滿足，既可以為高校圖書館采購提供真正需要的書，也可以為選題開發(fā)提供有價值的信息。當發(fā)行企業(yè)（圖書供應商）拿著調(diào)查數(shù)據(jù)和根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)準備的書目去與圖書館采購部門溝通或投標時，相信說服購買和中標的機會大很多。高校圖書館是　圖書供應商重要的大買家，可以說是VIP客戶，因此，我們有理由為他們提供更多的、專業(yè)的、高水準的服務。據(jù)學生反映，圖書館的采訪（購）部雖然設有采集師生閱讀需求信息的服務，但對學生個體反映的需求往往會忽視，而這正好給發(fā)行企業(yè)（圖書供應商）提供了服務的機會?！?

11.關于理科與文科、重點與普通院校在閱讀上的區(qū)別　

文科與理科的學生在閱讀方面存在一定的差異。相對來說，文科學生的閱讀時間與閱讀量要多一些，理科學生則少一些。據(jù)一些理科專業(yè)的輔導員告訴筆者，理科學生課余時間上網(wǎng)玩游戲和娛樂消遣的比較多。此外，重點院校的學生相對來說對閱讀重要性的認知比例較高，如中山大學，認為閱讀重要的人數(shù)比例為62％，比十所高校的平均數(shù)53.6％高了近10個百分點。其它幾所重點學校在這一點上也基本如此。不過，從調(diào)查數(shù)據(jù)上看，重點大學的學生在閱讀時間和每學期的課外閱讀量上并不比普通高校要多，只是在閱讀量的分段上比例分布有所不同。一般來說，重點高校的學生在閱讀量高段位比例要比普通學校高，說明重點大學的學生閱讀量大的人數(shù)較多，可以說是閱讀的積極分子。結合上述“對你閱讀影響最大的人”這一問題的調(diào)查結果——同學朋友對閱讀的影響最大，筆者認為，如果能夠?qū)⑦@些閱讀積極分子組織起來，必要時可以打破校際界限，成立不同閱讀愛好的俱樂部或興趣小組，獨立或依附于學生自己的某些社團，這樣就可以充分發(fā)揮這些閱讀積極分子的作用，通過他們影響周遭的同學，起到以一帶十甚至帶百的作用。出版企業(yè)也可以參與學生的這類閱讀活動，一方面把學生俱樂部或興趣小組作為自己的一個觀察基地，深入的了解學生市場的需求，為選題開發(fā)提供信息、激發(fā)思考；另一方面，也可以作為閱讀推廣和拓展的一個平臺，使企業(yè)與大學之間形成真正的互動雙贏關系。

結語

閱讀是人們接受教育、發(fā)展智力、獲得知識信息的最根本途徑，它關系到整個社會的文化品質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的潛力。在當今知識激增的信息時代，閱讀的　這種功能顯得更為重要。作為新一代科學文化知識的代表，未來國家建設的中堅力量，大學生的閱讀狀況關系到他們的綜合文化素養(yǎng)及能力。從以上的調(diào)查數(shù)據(jù)以及分析中我們看到，廣州大學城十所高校的學生閱讀狀況既有好的方面，也存在著一些問題。筆者認為，要解決這些問題，不僅僅是學生的事，而是與閱讀有關的各方面共同的事。因為，閱讀本身實際上是一個由多方面組成的系統(tǒng)，或者說是生態(tài)鏈，在這個系統(tǒng)和生態(tài)鏈中，各個環(huán)節(jié)是相互依存的關系。它包括國家和相關的行政部門、高校、出版產(chǎn)業(yè)、閱讀者等多個環(huán)節(jié)，假如我們只是要求這個系統(tǒng)的終端——學生應該如何如何，以為就可以解決問題，那是不太現(xiàn)實的。因為學生的閱讀問題在一定程度上可以說也是“身不由己”，應付作業(yè)和考試的需要、就業(yè)的壓力、閱讀本身的障礙和興趣等因素，再加上網(wǎng)絡的優(yōu)勢吸引，都是影響大學生閱讀的重要原因，造成了大學生閱讀積極性不高。更為可行的辦法是，整個閱讀鏈條上各個環(huán)節(jié)的力量要協(xié)作整合，首先，從提高大學生綜合素質(zhì)的角度考慮，國家及政府部門有責任和義務在政策導向及措施上為閱讀做一些基礎性的工作，為大學生閱讀營造一個有利的環(huán)境和氛圍，使大學校園中形成一種崇尚閱讀的風氣。在這方面，國家已經(jīng)做了一些工作，但不是專門針對大學生群體。2006年，中央文明辦、中宣部、新聞出版總署等11個部門和團體聯(lián)合發(fā)出倡議，倡導每年在4月23日“世界讀書日”期間開展“愛讀書，讀好書”的全民閱讀活動。這一舉措，對倡導全民閱讀有一定的推動作用，但還不夠深入，很多活動還停留在表面，吸引力不夠大，所以參與的人有限。筆者曾就“世界閱讀日”問過不少學生，答曰“不清楚”。可見，大學生閱讀推廣工作，任重道遠。其次，是出版業(yè)，作為內(nèi)容生產(chǎn)商，無疑是閱讀鏈上的重要角色，一方面，他需要借助政府的力量，為他做一些市場培育的工作，營造書香社會的大環(huán)境，另一方面，出版、發(fā)行企業(yè)自身也必須自覺地承擔一定的責任，在多出好書的前提下，與高?；蛘咭恍┟耖g閱讀團體、機構聯(lián)手合作，一起做閱讀教育和閱讀推廣工作，比如開設閱讀課、與高校圖書館、學工辦、就業(yè)辦等部門攜手舉辦各種有關閱讀活動，包括講座、書評、閱讀征文等。如果每個省的出版發(fā)行企業(yè)都能自覺地承擔這個義務，那么，相信情況一定會有很大的改變。當然，這需要有一個過程，需要投入精力，可能還需要投入一些資金。并且，有時候投入者不一定就是直接的受惠者。但如果大家因此而不愿意做，生態(tài)法則告訴我們，最終，受到影響的還是自己。大學生閱讀市場其實是個很有潛力的市場，關鍵在于要有人舍得下功夫深入挖掘，而不僅僅是關注教材。再次，是高校，由于在上面的第七點中已有論述，故不贅述。最后，是閱讀者——大學生，作為閱讀鏈上的主體，僅僅對閱讀的重要性有認知還不夠，還必須有行動。而他們的行動不是靠規(guī)定和教育，是靠引導，靠他們的自覺。環(huán)境決定心理，心理決定行動。在國家與出版業(yè)、高校的共同努力下，校園閱讀成為一種風尚，容易受風尚的影響是大學生的特點之一，　當他們感到閱讀是一種時尚，不閱讀就是“老土”時，那么，閱讀就可能變成一種需要，一種悅讀了。