浙江寧波東恩中學(xué)：試水智慧課堂教育 學(xué)生用iPad描繪石油線路圖

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　　平板電腦，描繪石油輸出路線圖

　　當(dāng)天的社會(huì)課，1716班每個(gè)學(xué)生都在使用iPad參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生們運(yùn)用iPad進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)駕輕就熟了，做題、表達(dá)、搜索信息、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)都可以通過(guò)iPad呈現(xiàn)。

　　這節(jié)課，謝景備老師上的是地理課“石油寶庫(kù)”。“同學(xué)們，請(qǐng)你們通過(guò)畫路線的形式，給波斯灣地區(qū)的石油進(jìn)行輸出。想好輸出去哪個(gè)國(guó)家，請(qǐng)畫出經(jīng)過(guò)的海峽和路線。”謝老師的話剛落下，在大家的手里，iPad也開(kāi)始大顯神通了。一會(huì)兒工夫，就看到講臺(tái)前的白板上已經(jīng)有小組同學(xué)上傳了第一份作業(yè)，接著是第二份、第三份……

　　5分鐘過(guò)去了，所有同學(xué)的作業(yè)都傳了上去。謝老師隨機(jī)點(diǎn)擊作業(yè)，大屏幕上顯示這小組石油輸出去日本。謝老師請(qǐng)小組同學(xué)進(jìn)行了介紹，課堂討論環(huán)節(jié)開(kāi)始……

　　“平板電腦課堂可以當(dāng)堂呈現(xiàn)學(xué)生課堂作業(yè)反饋，還可以師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，對(duì)我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也是很好的補(bǔ)充。”謝老師說(shuō)出了她最大的感受。

　　數(shù)字環(huán)境，改變傳統(tǒng)教學(xué)思維

　　隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的興起，學(xué)校教學(xué)也開(kāi)始從傳統(tǒng)的數(shù)字校園向更高階段的智慧校園邁進(jìn)。數(shù)字環(huán)境下，改變的是老師的傳統(tǒng)教學(xué)思維模式和評(píng)價(jià)模式。學(xué)生分組而坐，傳統(tǒng)課堂上的課本、粉筆、黑板用得較少，取而代之的是人手一臺(tái)平板電腦。當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，不再是單一學(xué)生作答，全班學(xué)生都可通過(guò)點(diǎn)擊屏幕，輸入各自的答案。

　　“智慧課堂最大的好處是通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)能夠在課堂上實(shí)現(xiàn)學(xué)生答題，選擇，并能快速生成統(tǒng)計(jì)結(jié)果。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科而言，及時(shí)呈現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，這個(gè)很方便。”一位數(shù)學(xué)老師坦言，“能根據(jù)學(xué)生掌握的情況及時(shí)調(diào)整授課方案，從而能更有針對(duì)性的教學(xué)。”

　　“大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，智慧課堂讓老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也立體和動(dòng)態(tài)化。”東恩中學(xué)校辦負(fù)責(zé)人介紹道，“以往傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式比較單一，智慧課堂最大的亮點(diǎn)就在于能用直觀的數(shù)據(jù)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的水平，讓老師對(duì)學(xué)生的認(rèn)知度更加清晰，評(píng)價(jià)更立體和具體化。通過(guò)智慧課堂建設(shè)，信息技術(shù)和課堂教育高度融合，讓學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。”

　　信息技術(shù)，推動(dòng)課堂與時(shí)俱進(jìn)

　　“這是我們小組的解題思路，講解完畢。”臺(tái)上的一名同學(xué)上傳完他們組的解題思路，剛講解完，不用等老師點(diǎn)名，其他小組的同學(xué)都已經(jīng)看到了，進(jìn)行了及時(shí)的回應(yīng)和補(bǔ)充。“我們小組有補(bǔ)充，這道題是這樣的……”

　　授課的老師可以看到每個(gè)小組的解題思路，每個(gè)小組都能看到其他小組的解題思路。智慧課堂上，小組發(fā)言討論積極，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)良好。嶄新的課堂合作，讓學(xué)生朝氣蓬勃，自信滿滿。以學(xué)生為中心的課堂點(diǎn)亮了，教師時(shí)而是觀察者，時(shí)而是引導(dǎo)者。這真的是一場(chǎng)靜悄悄的革命。智慧課堂上運(yùn)用iPad可以搜索大量資料;學(xué)生的小組討論下開(kāi)展合作學(xué)習(xí);以生為本的課堂開(kāi)展自主學(xué)習(xí)……智慧校園建設(shè)引領(lǐng)下，東恩的智慧課堂帶來(lái)了深刻的變革。

　　今年，寧波市智慧教育提出“人人，時(shí)時(shí)，處處”可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的藍(lán)圖時(shí)，東恩中學(xué)提出了“基本普及信息化教育，實(shí)現(xiàn)教育資源共享;培養(yǎng)一批適應(yīng)信息化教育的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和綜合解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生的智慧得到應(yīng)有的發(fā)展”的方向。

　　據(jù)了解，東恩中學(xué)自2014年1月開(kāi)始構(gòu)建智慧校園藍(lán)圖以來(lái)，從最初的在幾門學(xué)科中構(gòu)建空中課堂，讓學(xué)生可以在家里進(jìn)行在線答疑，及時(shí)拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的運(yùn)行，學(xué)校的空中課堂成為海曙區(qū)的空中課堂基站，寒假將至，空中課堂又將成為學(xué)生自學(xué)的熱門平臺(tái)

　　2014年11月，東恩中學(xué)被評(píng)為寧波市智慧校園試點(diǎn)學(xué)校。在今年的教學(xué)研討月中，學(xué)校以智慧課堂為切入點(diǎn)，推出語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，社會(huì)和科學(xué)等5門智慧課堂課展示。借此轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念。

　　“當(dāng)信息技術(shù)撬動(dòng)了課堂，課堂就必須與時(shí)俱進(jìn)。智慧課堂建設(shè)，關(guān)鍵還是在教師自身。要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂的融合，既要排除機(jī)器的干擾和牽制，又要最大限度的發(fā)揮智慧課堂的優(yōu)勢(shì)。新技術(shù)用于不用之間，掌控全在老師。”學(xué)校負(fù)責(zé)人坦言。