泛普軟件關(guān)于圖書館OA資源開(kāi)發(fā)調(diào)查結(jié)果中的問(wèn)題分析

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　　泛普軟件關(guān)于圖書館OA資源開(kāi)發(fā)調(diào)查結(jié)果中的問(wèn)題分析

　　在所調(diào)查的30所高校圖書館中，除了南京藝術(shù)學(xué)院圖書館、蘇州科技學(xué)院圖書館、淮海工學(xué)院圖書館沒(méi)有發(fā)現(xiàn)常用OA資源外，其他高校圖書館都提供了OA資源的導(dǎo)航鏈接，涵蓋中外文OA資源。總的來(lái)說(shuō)，所調(diào)查的大多數(shù)高校圖書館利用OA資源以完善自身資源建設(shè)，其中南京郵電大學(xué)圖書館和南京中醫(yī)藥大學(xué)圖書館重視OA資源建設(shè)，OA資源建設(shè)工作突出。

　　1、組織揭示不夠明確

　　在OA資源的揭示上，在30所高校圖書館中，有20.00%的高校圖書館在網(wǎng)站首頁(yè)建立了OA資源的鏈接，46.67%的圖書館是在“數(shù)據(jù)庫(kù)資源”類目卜顯示OA資源，6.67%的圖書館是在“電子期刊”類目中顯示OA資源，13.33%的圖書館設(shè)有專門“OA資源”專欄。56.67%的圖書館將OA資源放在其他類目中，這些類目包括“學(xué)術(shù)站點(diǎn)推薦”“網(wǎng)絡(luò)公共資源”“免費(fèi)學(xué)術(shù)資源”等。不少圖書館的OA資源組織比較分散，不僅在一個(gè)類目卜揭示OA資源，而且在其他類目中也對(duì)OA資源進(jìn)行了揭示。高校圖書館服務(wù)對(duì)象是師生、科研人員，大部分師生對(duì)于OA資源并不是特別了解，所以圖書館在揭示OA資源上，應(yīng)更多地在首頁(yè)醒目位置上揭示OA資源或設(shè)置專門的OA資源類目集中展示OA資源。如果把OA資源放到“數(shù)據(jù)庫(kù)”“電子期刊”“學(xué)術(shù)站點(diǎn)推薦”“網(wǎng)絡(luò)公共資源“類目中，讀者難以識(shí)別、查找所需OA資源。

　　2、類目級(jí)別設(shè)置不一

　　泛普軟件通過(guò)調(diào)查得出在類目設(shè)置上，所調(diào)查的高校圖書館將OA資源設(shè)在網(wǎng)站的不同類目的級(jí)別卜，其中5所高校圖書館在首頁(yè)一級(jí)類目顯示，16所高校圖書館在二級(jí)類目顯示，5所高校圖書館將OA資源歸入三級(jí)類目，還有1所高校圖書館歸入四級(jí)類目。徐州醫(yī)學(xué)院圖書館在網(wǎng)站首頁(yè)顯示出OA資源，但被列入“互聯(lián)網(wǎng)免費(fèi)資源”類目卜，依然歸入二級(jí)類目?？梢?jiàn)，對(duì)于OA資源的類目級(jí)別設(shè)置各圖書館比較隨意，不便于用戶檢索利用。

　　3、0 A資源整合能力存在差距

　　泛普軟件總結(jié)得出所有組織揭示OA資源的圖書館均提供了OA資源的導(dǎo)航鏈接，并且越來(lái)越多的圖書館對(duì)OA資源進(jìn)行了整合。在OA資源開(kāi)發(fā)方式上，采取整合方式的高校圖書館最多。各高校圖書館OA資源整合能力存在著一些差距。目前，OA資源的整合并非與原有館藏資源進(jìn)行整合，也沒(méi)有按照館藏特色、學(xué)科特色或者專業(yè)特色進(jìn)行整合，只是將OA資源和商業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)放在一起或者將OA資源與其他網(wǎng)絡(luò)資源放在一起，這樣的整合只會(huì)增加用戶查找OA資源的麻煩。河海大學(xué)將OA資源和其他資源整合在一起，不過(guò)在OA資源后而進(jìn)行了標(biāo)注，相對(duì)而言，便于用戶查找。有兩所高校圖書館自建OA數(shù)據(jù)庫(kù)，分別為蘇州大學(xué)圖書館的“吳文化數(shù)據(jù)庫(kù)”和南京工業(yè)大學(xué)圖書館的“土木工程安全與防護(hù)數(shù)據(jù)庫(kù)”，數(shù)據(jù)庫(kù)中的一些學(xué)術(shù)資源，可以免費(fèi)獲取。

　　來(lái)自：泛普軟件

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