畢業(yè)生實習難如何解決

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怨氣紛紛話實習

談及在校大學生的實習工作，北京高校畢業(yè)生就業(yè)指導中心主任任占忠告訴半月談記者，目前大學生本人、老師、學校乃至用人單位都對大學生實習有怨言。

“用人單位不愿意接收，效益好的國有大型企業(yè)等單位接收實習生的積極性相對高些，中小企業(yè)大都不愿意接收實習生。很多大學生和高校都覺得找實習單位比較困難，不僅要向其繳納費用，還常常要搭人情。有的高校因為實習單位少，只能讓學生‘抓鬮’實習。”任占忠說。

北京大學就業(yè)指導服務中心主任陳永利說：“還有些理工科導師擔心，現(xiàn)在競爭非常激烈，本來學生的學習負擔就很重，實習會不會耽誤他們的學業(yè)？此外，一些企業(yè)以見習實習為名招攬大學生，實際是把他們當成免費勞動力無償使用，這令學生、老師和學校都很氣憤，但也無可奈何。”

為緩解大學生實習難題，共青團北京市委目前已建立市級以上見習基地近400家，提供7000余個見習崗位，并力爭在今年內(nèi)建立500家市級以上見習基地，提供1萬個見習崗位，全年滾動為首都各類青年提供見習機會。

這類實踐基地效果如何？綜合北大學生的反饋意見，陳永利認為，團中央等部門聯(lián)合在全國建設推廣的大學生見習基地，大多集中在國有企業(yè)、國家機關(guān)等單位和部門，而很多學生尤其是理工科學生很想去的外企很少。而且當外企負責人知道按規(guī)定應與見習學生簽協(xié)議后，往往要把文本送到國外總部去簽，時效很慢。學校還要費勁地向外企負責人解釋：跟見習學生簽協(xié)議與招聘他們?yōu)槠髽I(yè)員工沒有任何聯(lián)系。

全方位烘托“實踐”輿論場

在任占忠看來，用人單位張口就是“工作經(jīng)驗”的做法也可以理解，因為它需要降低用人成本，實現(xiàn)效益最大化，這對高校教育改革與發(fā)展也是一種提醒：“現(xiàn)在的高校，大部分教師和學生都是從校門到校門，缺乏實踐經(jīng)驗。我們的教育模式和教育體制應進行改革，加強實踐教育，全面提高大學生動手能力。高校應當通過調(diào)整專業(yè)和課程設置，使教學盡可能地與社會需求接軌，同時應重視擴招后的學生實習問題，努力讓全體學生都有實習機會。”

記者了解到，首都高校目前已建立355個學校自建自用的見習基地，提供5000余個見習崗位。北京航空航天大學科技園“實習、實踐、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)”綜合基地也于近期成立，著力搭建企業(yè)與學生間的人才交流實踐平臺，促進大學生多元化實習就業(yè)，并開辟創(chuàng)業(yè)專用場地，鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)。

清華大學就業(yè)指導中心主任祁金利則認為，加強對大學生實習實踐能力的培養(yǎng)，不單單是學校的責任，而是包括用人單位在內(nèi)的整個社會的責任，“全社會應形成重視學生實習實踐能力培養(yǎng)的輿論氛圍”。

政府方面，應加大對大學生實習環(huán)節(jié)的支持力度，對積極接收實習生的用人單位給予財稅上的支持。學校方面，應開門辦教育，“走出去、請進來”：“走出去”與企業(yè)、軍隊、科研院所等聯(lián)合培養(yǎng)人才，與用人單位共建實習見習基地等；“請進來”有豐富實踐經(jīng)驗的人才給學生們上課、辦講座，這樣既可以把實踐經(jīng)驗傳授給學生，又能彌補師資上的不足。社會方面，長期以來，重學術(shù)輕應用、重科學輕技術(shù)始終是一種比較突出的認識誤區(qū)。其實，應用、技術(shù)與學術(shù)、科學同等重要，家長也應支持孩子加強實踐能力的培養(yǎng)。

談及用人單位的責任時，祁金利認為，用人單位不應消極抱怨學生實踐能力的不足，也不應單靠學校把學生培養(yǎng)成社會需要的人才，而應把自己當成大學生成長成才過程中的重要一環(huán)，在積極使用大學生的過程中培養(yǎng)他們。何況，為大學生提供實習機會，對用人單位而言也不是單向付出，因為接收大學生實習，便于用人單位提前介入高校畢業(yè)生選拔，是發(fā)現(xiàn)人才、儲備人力資源的有效渠道。此外，學生在用人單位實習的過程，也是單位提高其社會知名度、傳播其自身文化的過程。

職業(yè)規(guī)劃從高中抓起

大學生究竟應該在何時實習？現(xiàn)階段大學生實習的范疇是否過窄？對此，任占忠等就業(yè)指導專家認為，目前，大學生在校期間的主要任務是學習書本知識，接觸社會工作的機會很少，學校安排的少量短暫實習，主要是為了檢驗和豐富學習成果，更好地掌握專業(yè)知識，這一狀況是由現(xiàn)行高校教學大綱決定的。

考慮到目前大學生實習難的現(xiàn)狀和加強學生實踐教育的需要，任占忠建議將大學生實習范疇放寬些，將“實習”改為“實踐活動”。他認為，在校園內(nèi)舉辦社團活動、進行社會實踐等內(nèi)容，都應納入實習范圍。任占忠說，他曾連續(xù)兩年接待來京實習的香港大學生。這些學生不分任何專業(yè)，都被安排到北京的商店、工廠等處參加實踐，目的就是讓學生們通過站柜臺、下車間了解企業(yè)、了解社會。

很多專家提出，大學生實習應與就業(yè)掛鉤。學生在校期間就應根據(jù)自己的興趣和社會需求，盡早明確自己今后的工作方向，做好職業(yè)規(guī)劃。這樣做的好處是，學生能主動收集與未來職業(yè)有關(guān)的各類信息，在業(yè)余時間主動學習相關(guān)知識，有意識地提前做些積累。

任占忠還對半月談記者提到這樣一種現(xiàn)象：國家已公布了幾百個工種，但許多大學生對這些工種并不了解，對自己適合干什么工作也不清楚，這樣的實習也是盲目的，“由此可見，實習指導非常重要。但是目前，國內(nèi)高校中的實習指導很薄弱，缺少能對學生進行實習指導和職業(yè)規(guī)劃教育的老師。”