正元智慧校園一卡通系統(tǒng)解決方案

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　　概要

　　正元智慧校園一卡通系統(tǒng)是以校園網(wǎng)為基礎，利用智能卡作為信息載體的綜合信息化系統(tǒng)，是校園信息化建設的核心和最具表現(xiàn)能力的建設項目之一，是智慧校園的基礎工程和重要組成部分。它為智慧校園提供了全面的數(shù)據(jù)采集和應用平臺，為學校管理提供了具有開放性、靈活性和面向全校師生員工的應用服務管理平臺，為全校師生員工提供了強大的日常工作、生活服務平臺。

　　說明

　　一、方案特點

　　1、主動開放的設計思想

　　校園一卡通提供二次開發(fā)平臺，為第三方卡應用系統(tǒng)和非卡應用系統(tǒng)提供了完整的規(guī)范的業(yè)務接口，讓學校掌握信息化系統(tǒng)建設的主動權。

　　校園一卡通從數(shù)據(jù)庫、終端設備、智能卡類型等多個方面實現(xiàn)了無關性設計，能夠支持多種數(shù)據(jù)庫、多廠家多型號的終端設備和多類型的智能卡。

　　2、全面有效的安全機制

　　卡機交易采用了多級、多重備份的安全機制；

　　支付設備通過中國人民銀行金融安全認證；

　　身份認證應用支持國密算法。

　　3、卓越可靠的穩(wěn)定性能

　　校園一卡通支撐平臺支持分布式部署，通過分布策略對系統(tǒng)平臺的核心服務進行后備之后，一旦某個服務出現(xiàn)異常，監(jiān)控系統(tǒng)能夠立即感知，及時啟用后備服務，系統(tǒng)業(yè)務不受任何影響。

　　4、業(yè)內領先的硬件體系

　　校園一卡通終端設備全部采用32位高性能、工業(yè)級的處理器技術，運行穩(wěn)定可靠，可擴展性強，消費終端可同時支持多張PSAM卡。

　　5、豐富多樣的拓展應用

　　校園卡既支持多樣化的社會化服務在校園內應用，又支持走出校園，享受豐富的公共服務供應商提供的應用。

　　二、應用系統(tǒng)

　　三、支撐平臺

　　1、數(shù)據(jù)中心

　　數(shù)據(jù)中心由數(shù)據(jù)庫服務器和配套的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)組成，由金融數(shù)據(jù)、身份數(shù)據(jù)、配置管理數(shù)據(jù)等幾大部分組成，金融數(shù)據(jù)主要是金融交易信息，身份數(shù)據(jù)主要是與持卡人相關的信息，配置管理數(shù)據(jù)主要是系統(tǒng)運行所需要的基本信息。

　　2、應用服務中心

　　核心業(yè)務支撐平臺：是校園一卡通的業(yè)務處理中心，負責處理校園一卡通運行時需要進行的所有系統(tǒng)管理和數(shù)據(jù)處理業(yè)務。核心業(yè)務支撐平臺封裝了校園一卡通運行過程中所有的業(yè)務處理邏輯，按照功能結構可以分為應用層和接入層。

　　電子商務平臺：是符合學校學生收費特點和要求的電子商務平臺，旨在將財務人員、業(yè)務管理人員從繁瑣的計算、人工收費和記錄活動中解放出來，提供高效、安全、智能化的收費管理和服務水平。

　　自助服務平臺：使校園一卡通突破工作日和八小時的服務限制，持卡人可以在任何時間以適當?shù)姆绞阶灾k理各類校園一卡通業(yè)務，如掛失解掛、轉賬充值、繳費和相關信息查詢等。

　　二次開發(fā)平臺：從數(shù)據(jù)、業(yè)務、卡片等多個層面，以動態(tài)鏈接庫、Web Service、XML交換、報文通訊等多種技術手段為第三方應用系統(tǒng)提供完整的接入通道，全面滿足學校信息化系統(tǒng)集成的要求。

　　3、管理中心

　　監(jiān)管中心：讓校園一卡通管理人員實時動態(tài)掌握一卡通平臺（系統(tǒng)服務）、管理工作站（卡務、賬務等）、應用系統(tǒng)工作站（自助終端、門禁考勤工作站等）、通訊控制設備（通訊控制器、協(xié)議轉換器等）、IC卡收費終端和身份識別終端的工作狀況，實現(xiàn)校園一卡通全網(wǎng)環(huán)境下的集中監(jiān)控和管理。

　　卡務中心：是校園一卡通面向持卡人的柜面業(yè)務系統(tǒng)，負責校園一卡通中所有用戶卡的發(fā)行和維護（掛失、解掛、補卡、換卡、卡信息維護、單個注銷和成批注銷等）。

　　結算中心：是對校園一卡通發(fā)生的交易進行賬務歸集，將系統(tǒng)產生的交易結算給各個商戶實體。校園一卡通的賬務體系參照金融行業(yè)的賬務管理方法實現(xiàn)，按照財務準則設置標準的財務核算科目，對日常發(fā)生的各類卡交易采用借貸記賬法進行記賬。結算中心具有自動對賬的功能，自動對卡務、商戶等實體進行賬務審計，自動進行更新會計科目，達到日清月結的目的。

　　分析中心：以校園一卡通產生的大量數(shù)據(jù)為分析對象，從人員、時間、地域、數(shù)量、集中度等方面進行集中、萃取和提煉，找出所研究對象的內在規(guī)律或發(fā)展趨勢，協(xié)助學校管理人員作出正確的判斷，以便采取適當?shù)男袆印?/p> <