高校圖書(shū)館現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用

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作者：王建雄

摘 要：介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵，論述了圖書(shū)館與現(xiàn)代教育技術(shù)的關(guān)系，并從７個(gè)方面探討了現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書(shū)館的具體應(yīng)用。   關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)；圖書(shū)館；多媒體   中圖分類號(hào)：Ｇ２５8.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Ａ

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的發(fā)展，一門(mén)新興的綜合性應(yīng)用學(xué)科——現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)應(yīng)運(yùn)而生，它是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教 育的產(chǎn)物。高?，F(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，帶來(lái)了教育信息資源的極大豐富和教育手段的多樣化，改變了以前傳統(tǒng)教育的面貌，提高了教學(xué)質(zhì)量。隨著教育信息化 程度的提高，信息資料的收集、組織、管理、建設(shè)、開(kāi)發(fā)和利用顯得愈加重要，這些也將成為高校圖書(shū)館的基本任務(wù)。高校圖書(shū)館是為教學(xué)科研服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)， 現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書(shū)館工作中的應(yīng)用正在迅速普及和深入，并取得了很大的進(jìn)展。  

１ 現(xiàn)代教育技術(shù)的內(nèi)涵   教育技術(shù)就是教育中的技術(shù)，是人類在教育活動(dòng)中采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。教育技術(shù)是指“關(guān)于學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)的 理論與實(shí)踐。”教育技術(shù)的含義包括３方面：一是“教育技術(shù)”的目的是追求教育的最優(yōu)化。二是“教育技術(shù)”涉及的不僅僅是電視、電影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育媒 體，而是教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源所有可操作的要素，它包括人才資源和技術(shù)資源，基本要素有教學(xué)人員、教學(xué)媒體、教學(xué)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等。三是“教育技術(shù)”的核心 是用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)資源。   總起來(lái)說(shuō)，教育技術(shù)是在先進(jìn)的教育思想和教育理論的指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程和教與學(xué)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，以實(shí)現(xiàn) 教學(xué)最優(yōu)化的理論和實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)是指體現(xiàn)現(xiàn)代教育理論、學(xué)習(xí)理論，以及現(xiàn)代信息技術(shù)手段和教育技術(shù)。其顯著的特征是技術(shù)的綜合化和多媒體化。具體表 現(xiàn)在教育信息組織的非線性化；信息儲(chǔ)存光盤(pán)化；教學(xué)過(guò)程的智能化；學(xué)習(xí)資源系列化等幾個(gè)方面。  

 ２ 圖書(shū)館與教育技術(shù)   信息時(shí)代的來(lái)臨對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)圖書(shū)館的功能與定位提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。首先，圖書(shū)館必須改變使功能服從于硬件建設(shè)的做法，把對(duì)用戶信息需求的確定作為第一要?jiǎng)?wù)；其 次，認(rèn)真考慮如何使用技術(shù)來(lái)滿足這些信息需求。圖書(shū)館與信息科學(xué)專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)教學(xué)媒體專家，而教學(xué)媒體專家的培養(yǎng)是教育技術(shù)專業(yè)一貫的任務(wù)。國(guó)際著名的教 育技術(shù)學(xué)者唐納德·保羅·伊利（Ｄｏｎａｌｄ Ｐ．Ｅｌｙ）指出了教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的一個(gè)重要方向：圖書(shū)館與情報(bào)專業(yè)及教育技術(shù)專業(yè)的相互結(jié)合。而二者之間的結(jié)合使教育技術(shù)從“媒體”擴(kuò)展到“資源”， 為教育技術(shù)的發(fā)展開(kāi)辟了廣闊的實(shí)踐空間。   教育技術(shù)學(xué)的實(shí)踐需要一個(gè)更為廣闊的視野，教育信息技術(shù)資源的建設(shè)需要與圖書(shū)館媒體等相關(guān)領(lǐng)域加強(qiáng)合作，打破二者之間在實(shí)踐領(lǐng)域存在的專業(yè)壁壘，使二者相 互貫通。只有采取一種更為廣泛的教育媒體與資源觀，把學(xué)校圖書(shū)館媒體等領(lǐng)域也納入教育技術(shù)的研究與實(shí)踐視野，才能不斷拓寬教育技術(shù)的視域，為相應(yīng)的理論研 究提供深厚的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與豐富的實(shí)踐來(lái)源。  

３ 現(xiàn)代教育技術(shù)在圖書(shū)館的具體應(yīng)用  

３．１ 制作多媒體課件   隨著信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，許多教師都希望能利用多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，使自己的授課更加豐富、精彩。但由于平時(shí)忙于教學(xué)、科研，精力有限以及 自身計(jì)算機(jī)水平所限，能將課程制作成多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程用于教學(xué)的并不多。如果高校圖書(shū)館成立一個(gè)專業(yè)技術(shù)部門(mén)，專門(mén)承接教師需要制作的課件，這將大大 加快教學(xué)的優(yōu)化速度。另外，圖書(shū)館也可以將教師自己制作的課件進(jìn)行收集、整理和歸類，建立多媒體課件數(shù)據(jù)庫(kù)并在校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行發(fā)布，供學(xué)生下載。   

３．２ 構(gòu)建多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)   隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，在網(wǎng)上開(kāi)設(shè)專業(yè)課程教學(xué)將日益增多，會(huì)逐漸積累大量的多媒體課件及其他音像資料。為了方便檢索、使用，圖書(shū)館應(yīng)運(yùn)用自己的專業(yè)知 識(shí)配合數(shù)據(jù)庫(kù)軟件技術(shù)，建立多媒體資料目錄庫(kù)，給查詢者提供分類號(hào)、資料名稱、簡(jiǎn)介、屬性、容量、制作單位、時(shí)間等各種信息，從而使檢索直觀、簡(jiǎn)捷明了。 如果建立圖、文、聲并茂的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)查詢系統(tǒng)，將會(huì)大大改善檢索者獲取信息的環(huán)境，效果會(huì)更好。  

３．３ 開(kāi)展專業(yè)化網(wǎng)上信息服務(wù)   針對(duì)學(xué)校重點(diǎn)科研方向和重大課題，可建立專門(mén)的專業(yè)網(wǎng)站，定期動(dòng)態(tài)報(bào)道專業(yè)化信息資源的更新情況及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，并為用戶提供及時(shí)的與科研課題相關(guān)的信息資 料：   （１）建立科研課題數(shù)據(jù)庫(kù)。圖書(shū)館還可利用自身的專業(yè)知識(shí)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)配合學(xué)校科研工作建立完整的科研課題數(shù)據(jù)庫(kù)，該庫(kù)包含課題基本信息、相關(guān)課題索引、 相關(guān)課題最新動(dòng)態(tài)等內(nèi)容，可以使科研人員隨時(shí)跟蹤到課題的研究進(jìn)度，并可在網(wǎng)上查閱課題的詳細(xì)信息。   （２）配合重點(diǎn)學(xué)科課程建設(shè)，建立重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)。為保障學(xué)校重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，圖書(shū)館可以組織專門(mén)技術(shù)人員建立重點(diǎn)學(xué)科導(dǎo)航庫(kù)。該庫(kù)包含相關(guān)重點(diǎn)學(xué)科的電 子資源、專家學(xué)者、學(xué)會(huì)組織、研究機(jī)構(gòu)、相關(guān)站點(diǎn)、相關(guān)院校等內(nèi)容。通過(guò)該庫(kù)建立可使教師方便、快捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取相關(guān)學(xué)科建設(shè)的資源。   （３）建立科技成果數(shù)據(jù)庫(kù)。高校是科研的場(chǎng)所，是出科研成果的地方，圖書(shū)館可以利用自身的信息平臺(tái)對(duì)確有市場(chǎng)價(jià)值的應(yīng)用性科技成果進(jìn)行必要的包裝和宣傳， 探討轉(zhuǎn)化的可行性，為科研單位與企業(yè)之間搭起溝通和合作的橋梁。  

３．４ 建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)   各高校所處地理位置都會(huì)有一些獨(dú)特的信息資源，圖書(shū)館可以將這些獨(dú)特的資源收集整理出來(lái)建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)。如筆者所在學(xué)校根據(jù)所處贛南革命老區(qū)和客家居住地 這一特點(diǎn)，建立了贛南蘇區(qū)文化和贛南客家文化兩個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)，包括：贛南將星、客家人杰、民俗民風(fēng)、地名集錦、名勝古跡、故事傳說(shuō)等內(nèi)容，不僅有大量文字資 料，還有許多歷史珍貴圖片、影像資料以及當(dāng)?shù)氐拿窀韫徘榷嗝襟w資源。該庫(kù)在校園網(wǎng)上發(fā)布，分類檢索，為廣大師生及科研人員研究蘇區(qū)文化和客家文化提供了 豐富的資源。  

３．５ 開(kāi)展多媒體導(dǎo)航服務(wù)   （１）利用多媒體技術(shù)，指導(dǎo)讀者利用圖書(shū)館。圖書(shū)館可以利用多媒體技術(shù)開(kāi)發(fā)“圖書(shū)館宣傳手冊(cè)”，該手冊(cè)包括電子手冊(cè)、紙質(zhì)手冊(cè)、各種宣傳頁(yè)、光盤(pán)和影像磁 帶，通過(guò)大量的文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)及影像等多媒體資料向讀者介紹圖書(shū)館的結(jié)構(gòu)、館藏、資源分布、服務(wù)方式，引導(dǎo)讀者了解和熟悉圖書(shū)館，并提供大量的圖 書(shū)館的基本信息來(lái)指導(dǎo)讀者利用圖書(shū)。該手冊(cè)還應(yīng)包括各種專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書(shū)館的使用方法，由淺入深地引導(dǎo)讀者使用圖書(shū)館的所有數(shù)字資源。   （２）新書(shū)發(fā)布。廣大讀者歷來(lái)很關(guān)心到館的新書(shū)情況，如果能將到館的新書(shū)及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)上，一定會(huì)受到師生歡迎。我們可將圖書(shū)館分編好的新書(shū)按學(xué)科分類，每 本書(shū)做１個(gè)新書(shū)介紹幻燈片，并將同一學(xué)科的幻燈片集合起來(lái)，每月定期發(fā)布到網(wǎng)上。  

３．６ 充分利用現(xiàn)代化設(shè)備舉辦講座和開(kāi)展培訓(xùn)   各高校圖書(shū)館大都建有功能完善的科學(xué)報(bào)告廳，利用多功能報(bào)告廳可以開(kāi)展形式多樣的講座、學(xué)術(shù)報(bào)告，如舉辦《中文工具書(shū)的使用》《畢業(yè)論文的寫(xiě)作》等來(lái)指導(dǎo) 學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文，向畢業(yè)班學(xué)生講授畢業(yè)論文的特點(diǎn)、寫(xiě)作步驟、寫(xiě)作格式、參考文獻(xiàn)的利用等。還可利用多功能報(bào)告廳和電子閱覽室為教學(xué)科研開(kāi)展各種培訓(xùn)課 程，如：計(jì)算機(jī)信息檢索、國(guó)際聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)的使用、Ｉｎｔｅｒｎｅｔ信息檢索等培訓(xùn)課程，讓教學(xué)科研人員親手操作，幫助他們?nèi)ナ褂煤驼莆沼?jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò) 技術(shù)、信息檢索技術(shù)、多媒體技術(shù)，從而使其利用這些現(xiàn)代技術(shù)去開(kāi)展教學(xué)科研活動(dòng)。  

３．７ 開(kāi)辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育   傳統(tǒng)圖書(shū)館一般重視文獻(xiàn)典藏職能而忽視社會(huì)教育職能，文獻(xiàn)利用率不高，沒(méi)有發(fā)揮出良好的社會(huì)效益。圖書(shū)館的社會(huì)教育職能從實(shí)際開(kāi)展的工作來(lái)看，不外乎辦講 座、報(bào)告會(huì)、開(kāi)展短期培訓(xùn)班等，這些工作雖然取得了一定的成效，但總的來(lái)說(shuō)顯得零亂、隨機(jī)，缺乏系統(tǒng)性和主動(dòng)性，遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)需要。   現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是一種包括專科層次和本科層次的學(xué)歷教育，它的目標(biāo)是培養(yǎng)一批人格健全、專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、適應(yīng)社會(huì)主義建設(shè)需要的面向基層的創(chuàng)新型應(yīng)用性人 才。圖書(shū)館辦現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育，是在現(xiàn)代教育理念的指導(dǎo)下，以積極主動(dòng)的姿態(tài)直接參與到國(guó)民教育系列中去，為本地區(qū)的公民提供深造的機(jī)會(huì)，并培養(yǎng)出高素質(zhì) 人才，這無(wú)疑提升了圖書(shū)館社會(huì)教育的層次，拓展了自身的功能，既可提高圖書(shū)館文獻(xiàn)資源的利用率，又可為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，可收到良好的社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì) 效益。  

４ 結(jié)語(yǔ)   高校圖書(shū)館館員除具備傳統(tǒng)的工作技能和知識(shí)外，還必須熟悉三大信息處理技術(shù)：計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、多媒體技術(shù)知識(shí)，要具備電子信息資源的采集、存 儲(chǔ)、組織、控制和提供利用的能力，以及對(duì)網(wǎng)上信息資源的識(shí)別、組織和篩選能力，能夠?qū)Ω鞣N類型的電子信息資源進(jìn)行技術(shù)適用性評(píng)估、轉(zhuǎn)換和進(jìn)行深層開(kāi)發(fā)、加 工，以便形成新的信息產(chǎn)品和新的服務(wù)內(nèi)容。面對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的特征，要求教學(xué)科研信息資料具有成套化、系列化、多媒體化。高校圖書(shū)館工作應(yīng)與現(xiàn)代化教育技 術(shù)的思想、理念、技術(shù)手段緊密結(jié)合起來(lái)，不斷豐富圖書(shū)館工作的內(nèi)涵，開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館工作的新局面。

參考文獻(xiàn)   ［１］ 黎艷．現(xiàn)代教育技術(shù)與高校圖書(shū)館工作［Ｊ］．圖書(shū)館學(xué)刊，２００３（４）：５５－５６．   ［２］ 鄭旭東．領(lǐng)袖群倫：唐納德·伊利教育技術(shù)學(xué)學(xué)術(shù)思想研究論綱［Ｊ］．電化教育研究，２００５（４）：７－１１．   第一作者簡(jiǎn)介：王建雄，男，１９７０年７月生，１９８７年畢業(yè)于吉林工業(yè)大學(xué)，實(shí)驗(yàn)師，現(xiàn)任贛南師范學(xué)院圖書(shū)館技術(shù)部主任，江西省贛州市，３４１０００