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如何成為一名優(yōu)秀的國際對外漢語教師

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　　一、國際對外漢語教師的素質(zhì)與能力

　　“對外漢語教師”這個傳統(tǒng)的稱謂，在目前看來，明顯具有母語本土的局限，我們不妨用更具有全球性的眼光去看待這個未來的“白金職業(yè)”，稱之為“國際漢語教師”。

　　國際漢語教師的職業(yè)特點就是具有國際性，教師面對的是以漢語為第二語言的學生。國際漢語教師應具備以下的綜合素質(zhì)和基本能力：

　　1.綜合素質(zhì)。國際漢語教師要具有良好的心理素質(zhì)，能很快適應國外的工作和生活環(huán)境，并能應對教學過程中的突發(fā)事件；要有良好的溝通能力，能與所執(zhí)教國的學生、家長、同事等進行愉快而順暢的交流；要具備課堂研究能力，不斷總結和改進教學方法、豐富教學檔案；要有自我發(fā)展意識，能制定長期和短期的專業(yè)發(fā)展目標。

　　2.語言能力。包括漢語和所執(zhí)教國語言兩種。

　　首先，國際漢語教師要有良好的漢語聽、說、讀、寫技能，掌握漢語語音、詞匯、語法、漢字等基本知識，以便傳授給學生正確的學習內(nèi)容。

　　其次，要掌握所執(zhí)教國語言的基本知識，綜合運用聽、說、讀、寫、譯等能力與學生交流

　　3.教學能力。包括文化知識和教學法兩個方面。

　　文化知識——國際漢語教師要面對不了解漢語文化背景和國情的外國學生，所以在語言教學的同時不可避免地要涉及中國悠久的歷史、文化和風土人情，所以教師要盡可能多地了解中國文化知識并用于教學活動。與此同時，教師還要了解所執(zhí)教國的基本文化知識，在教學中通過文化差異的比較，幫助學生更好地理解和掌握漢語知識。

　　教學法——國際漢語教師還要熟悉將漢語作為外語進行教學的方法和技巧，能夠?qū)⒌诙Z言習得和學習策略的理論應用于漢語教學實踐中。

　　二、考證權威推薦：

　　目前，共有兩類較為權威的對外漢語教師資格認證體系。一是《國際漢語教師資格證》，它是國際漢語教師協(xié)會(ICLTA)和國際上各成員國教育部、著名院校和教育研究機構共同聯(lián)合推出的資格認證，被110多個國家認可，具有權威性；二是《對外漢語教學能力資格證》，它是由國家漢辦認證，具有大專（含）以上學歷和必要的普通話水平就可以報考。

　　三、如何進入國際對外漢語教師行列

　　如此看來，要想成為一名合格的國際漢語教師并非易事。但既然是被稱為未來的“白金職業(yè)”，它就一定有投入時間和精力的價值。對于那些渴望“看世界”的年輕人來說，國際漢語教師職業(yè)應該是個不錯的選擇。隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，漢語很可能成為像英語那樣的國際語言，漢語教師必將成為世界性的搶手人才。

發(fā)布：2007-04-08 10:12    編輯：泛普軟件 · xiaona    [打印此頁]    [關閉]
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