機電應用中的檢測技術分析

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摘要:高等職業(yè) 教育 工學結合的中機電一體化專業(yè)的前端檢測技術學習與分析，實現(xiàn)了學生的高素質技能型人才培養(yǎng)和教師的實踐學習。

　　關鍵詞:機電一體化;傳感檢測;傳感器;機器視覺
　　
　　高等職業(yè)教育作為高等教育 發(fā)展 中的一個類型，肩負著培養(yǎng)面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》的2006年16號精神，要求以 科學 發(fā)展觀為指導，促進高等職業(yè)教育健康發(fā)展，改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)，教學過程實踐性、開放性和職業(yè)性，突出實驗、實訓、實習三個關鍵環(huán)節(jié)，加強學生的生產實習和社會實踐及校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式等，提高學生的實際動手能力。
　　我院的機電一體化專業(yè)通過和周邊區(qū)域、 企業(yè) 工學結合、頂崗實習，走產學結合發(fā)展道路，使學生、教師的實際能力獲得了極大鞏固和提高，為社會主義 現(xiàn)代 化建設培養(yǎng)千百萬高素質技能型專門人才。
　　
　　一、機電一體化
　　
　　機電一體化又稱機械 電子 學， 英語 稱為Mechatronics，它是由 英文 機械學Mechanics的前半部分與電子學Electronics的后半部分組合而成?，F(xiàn)在的機電一體化技術，是機械和微電子技術緊密集合的一門技術，它的發(fā)展使冷冰冰的機器有了人性化，智能化。
　　機電一體化具體包括以下內容：機械技術、 計算 機與信息技術、系統(tǒng)技術、自動控制技術、傳感檢測技術。
　　機電一體化主要課程機械方面有機械制圖，機械設計，金屬工藝學，數(shù)控編程技術，autoCAD；電工方面有可編程控制器PLC，單片機，自動控制原理，電工電子。實習課程：電力拖動，PLC，單片機，鉗工，普通車、銑、刨床，數(shù)控車、銑，加工中心。
　　主要就業(yè)崗位：機電一體化設備的安裝、調試、維修、銷售及管理；普通機床的數(shù)控化改裝等。次要就業(yè)崗位：機電一體化產品的設計、生產、改造、技術服務等。
　　
　　二、傳感檢測　　
　　傳感檢測技術是系統(tǒng)的感受器官，是實現(xiàn)自動控制、自動調節(jié)的關鍵環(huán)節(jié)。其功能越強，系統(tǒng)的自動化程序就越高。現(xiàn)代工程要求傳感器能快速、精確地獲取信息并能經受嚴酷環(huán)境的考驗，它是機電一體化系統(tǒng)達到高水平的保證。
　　檢測傳感部分包括各種傳感器及其信號檢測電路，其作用就是檢測機電一體化系統(tǒng)工作過程中本身和外界環(huán)境有關參量的變化，并將信息傳遞給電子控制單元，電子控制單元根據(jù)檢查到的信息向執(zhí)行器發(fā)出相應的控制。
　　國家標準GB7665-87對傳感器下的定義是：“能感受規(guī)定的被測量并按照一定的 規(guī)律 轉換成可用信號的器件或裝置，通常由敏感元件和轉換元件組成”。傳感器是一種檢測裝置，能感受到被測量的信息，并能將檢測感受到的信息，按一定規(guī)律變換成為電信號或其他所需形式的信息輸出，以滿足信息的傳輸、處理、存儲、顯示、記錄和控制等要求。它是實現(xiàn)自動檢測和自動控制的首要環(huán)節(jié)。
　　可以用不同的觀點對傳感器進行分類：
　　按傳感器的物理量分類，可分為位移、力、速度、溫度、流量、氣體成份等傳感器。
　　按傳感器工作原理分類，可分為電阻、電容、電感、電壓、霍爾、光電、光柵、熱電偶等傳感器。
　　電阻式傳感器是將被測量，如位移、形變、力、加速度、濕度、溫度等這些物理量轉換式成電阻值這樣的一種器件。主要有電阻應變式、壓阻式、熱電阻、熱敏、氣敏、濕敏等電阻式傳感器件。
　　電阻應變式傳感器。傳感器中的電阻應變片具有金屬的應變效應，電阻應變片主要有金屬和半導體兩類，金屬應變片有金屬絲式、箔式、薄膜式之分。半導體應變片具有靈敏度高（通常是絲式、箔式的幾十倍）、橫向效應小等優(yōu)點。